海南自贸港建设如何在国家新一轮改革与开放的前沿阵地中脱颖而出？人才是关键。
    由海南大学国际商学院和会计中外人文交流研究院联合主办、安永研究院等单位协办的“第四届自贸港建设与国际会计人才培养研讨会”近日在海南大学举办。会上，来自理论界、实务界等数十名专家学者围绕会议主题深入探讨了会计学专业建设的具体思路，并对国际会计人才培养研究提出了建设性意见。
    构筑一流会计学科
    会上，守正创新、积极探索的会计学科建设成为讨论热点。
    在信息化时代下，会计的基本特征正在发生变化。南京大学教授杨雄胜表示，会计的基本特征由滞后性向实时性发展，综合化向场景化发展，信息与客观行为之间由记录证明关系变为互动关系。信息与经济管理之间关系，由分配财富为主变为创造财富为主。因此，信息化会计理论需要各方学者共同合作来重构。
    基于会计基本特征的变化，北京大学教授王立彦认为，在会计学科建设环节上，要拓宽知识边界。他说：“就学科的具体教学来看，不仅要学习会计自身的内容，还要研究会计之外的内容。会计计量、记录、报告等职能是基础，在当前经济形势下，会计信息的经济后果、会计信息动机、IT信息技术应用、公司治理、微观与宏观等方面知识非常有必要，要培养独立的思考“研究能力”，提升他们研究有用性、培养研究兴趣，鼓励他们大胆假设，小心求证。”
    会计思政课的建设为会计学科人才的综合能力提供了一个非常广阔的空间。暨南大学教授黎文靖介绍，“暨南大学管理学院专业思政党建工作组”2018年成立，指导全院课程思政工作。建设“示范课堂—示范课程—示范团队”，将课程思政要求内化到课程设计、课程内容、课程教授、课程考核、课程评价各方面、各环节，充分带动和发挥每门课程、每个课堂的育人作用，促进专业教育和思政教育深度融合，促进知识传授和价值引领有机统一。
    如在价值塑造方面要形成文化认同、具有科学素养的立德树人观；在知识传授方面要实现文理交叉，融入最新科研成果、融入大数据技术等；在能力培养方面，要实现软硬结合，提升基础知识理解能力、专业知识分析能力、会计实践工作能力；素质拓展方面，要做到内外兼修，用会计认识世界，跳出会计看世界。
    “经济越发展，会计越重要。丰富会计学科内涵为海南自贸港建设提供人才支撑，实现立足海南、贡献管理与财经智慧的愿景。”海南大学党委常务副书记张继友对近年来海南大学会计学专业的发展进行了充分的肯定，并希望会计人才培养和学科建设在海南自贸港建设中发挥更重要的作用。
    创数字化时代育人新模式
    人才培养是会计学科建设的重要内容。
    浙江工商大学教授胡国柳认为，人才培养要实现四力驱动，四力即组织领导力、专业胜任力、财务创新力、战略决策力。同时，专业培养方案沿着智财融合持续优化，师资团队和课程建设二者知行合一，产教融合的育人平台建设需要各方多元协同。
    “以产教融合积极践行新文科建设理念，培养数智时代的管理型财会人才。”胡国柳介绍，浙江工商大学开设“智能财务”方向班，完善数智财会专业课程体系和师资队伍构建，建成示范性的“四力驱动”型管理型财会人才培养产教融合生态体系。
    同样，数字化转型对审计产生诸多影响。南京审计大学教授许汉友举例说：“风险画像技术助力企业层面风险识别，中心集中作业模式推动项目作业方式变革，数字化技术推动数据分析能力上升和数字机器人的使用等，都会对数字化转型时代的审计人才进行重新定义。具备创新迭代、审计专业、数智技术、沟通协作能力的审计人才正在获得青睐。在培养审计人才方面，要重点关注跨类协同，校企共赢，探索校企合作的培养模式。”
    智慧财务管理系统是伴随信息技术革新与财务管理要求变化而不断发展变化的财务管理模式创新。
    “在智慧财务发展的背景下，会计人才培养必须深化课程体系与内容的改革，强化实践教学，探索多元化会计人才培养模式。”云南农业大学教授徐昆龙认为，人才培养要明确专业定位和人才培养目标，健全课程体系架构与完善主干课程设置。此外，还要结合课程内容，强化实践教学。如智慧财务管理模块开发与应用、RPA机器人技术，会计信息系统安全管理，数据库管理系统等，提高学生综合素质。
    谈及人才培养，三亚学院教授张涛提出，建立“价值引领、知识固源、能力提升、人格养成”金字塔的人才培养体系。在知识结构方面，课程体系要实现通识教育、学科基础、专业知识、实践应用。在实现路径方面，要实现课内—课外，探索新财经应用型人才培养模式平台；校内—校外，仿真模拟实验室数字技术应用实验室，形成双循环培养路径。
    泰山学院副教授闫钰炜介绍了智能财务专业建设实践的建设路径，即要构建智能财务模块化课程体系，搭建智能财务协同育人平台，完善“全过程、多元化、个性化”的人才培养评价体系，加大“双师型”教师引培力度。
    财务管理更需复合型人才
    2022年，国务院国资委印发《关于中央企业加快建设世界一流财务管理体系的指导意见》，明确了“大财务观”的理念，并确立其在企业管理的重心地位。
    海南大学教授伍中信认为，“大财务观”使得财务管理扩大到了企业管理更广泛更深层领域。不断夯实基础保障职能，深化拓展价值创造职能，确保财务资源科学配置、财务运作高效协同。
    基于此，对人才的能力方面提出了要求。伍中信表示，应建立世界一流财务管理人才的能力结构，建立健全多层次财务人才培养培训体系，推进世界一流财务管理课程体系建设，加大会计专业硕士培养力度，加快会计专业博士的高端财务人员培养。
    事实上，海南大学国际商学院一直致力于加强校企合作、协同育人促进产教融合的工作。在研讨会上，海南大学国际商学院副院长、会计中外人文交流研究院院长许能锐和容诚会计师事务所海南分所所长黄泽斌分别代表双方签署了合作协议。
    在会上，北京工商大学教授张伟华提出了企业项目制的运作理念。他表示，项目制本质上是“大处着眼、小处着手”的业务管理，是对管理会计应用场景的制度化。“项目制的工作重点在于全程、全价值链的管理；跨团队、跨组织的协同合作；相关数据，特别是成本数据积累；风险监控到位；有效的组织与高层支持。”
    “新时代、新要求推动财务管理人才向复合型、数智化升级。”安永（中国）企业咨询有限公司合伙人刘万芳指出，世界一流财务管理人才培养需要开辟新的方式，一是多元化组合的高效财务人才供给方式。二是能力蓄水池由纵向思路（科层式+专业条线）逐渐转为横向思路（跨领域、跨地域、跨专业）。三是培养资源的集约化管理。四是通过内部市场流动机制，打造动态流动的财务人才池，并基于财务角色进行精细化分池设计。五是团队模式培养将本来专业、特征不同的人群搭配帮扶，以项目制的合作形式，形成“能力+技能+性情”的相互影响与发展。